欢迎访问西安交通大学在职研究生招生信息网 学校地图 | 周边交通 | 周边宾馆
西安交通大学在职研究生
西安交通大学首页|开课通知|招生专业|报考指南|学校新闻|师资力量|学员风采|证书样本|网上报名
当前位置:中国在职研究生招生培训网 > 在职硕士 > 学校查找 > 西安交通大学 > 报考指南
西安交通大学在职研究生网上报名
  • 在职研究生报名咨询电话
  •  点击在线咨询

专业导航

更多>>

报考指南

更多>>

影响西安交通大学在职研究生与导师关系的主要因素有哪些

来源:中国在职研究生招生培训网发布时间:2014-05-30

  “关系”是高等教育活动中最基本、最重要,同时也是最活跃的人际关系系统,’-。这种关系是导师与研究生为实现教育目标,以其独特的身份为主体地位,通过教与学的自接交流而形成的多性质、多层次的关系体系。它是以教育与接受教育和自我教育、促进与发展的关系为核心,以师生人际心理沟通关系为基础,以民主管理关系为调控手段,以超越代际的朋友式的尊师爱生的伦理关系为外在标志的一个有机的关系体系。

  高校导师与研究生之间的关系是一种多维结构的体系。许多情况也表明,这种导师与研究生之间的多维结构体系关系,是受着诸多因素影响和制约的。其主要因素有以下几点:

  1、研究生的培养特点。研究生教育的功能与目标主要定位于为国家和社会发展提供高端人才和高级智力支持,它是在本科教育和科学研究工作基础上逐渐发展起来的较高层次的高等教育。其教学过程与本科教育不同,是由导师组织、引导学生主动参与,为提高学生身心发展水平达到预定目标要求的一种有效的含有施教与学习双边活动的社会实践过程。

  一般来说,作为促进教学目标实现的指导教师,必须充分发挥其“主导”作用;作为实现教学目标体现者的研究生,必须充分发挥其“能动”的主体作用,而且需要双方合作互动才能完成。若研究生对导师布置的任务漠然处之或者胡乱应付,必然影响双方的关系。而导师对研究生更多的具体指导,也源于师生之间良好的交往关系,失去这个前提,就无法实现教师对学生的帮助和指导,甚至会影响正常的教育、教学关系的维持。因此,不论是导师还是研究生都需要“目标一致”和“共同参与”。可以说,这种双向的“互为主、客体”的师生关系,是由研究生的培养特点所决定的。

  2、导师的指导风格与素质。师生之间最新、最频繁、最重要的交往是发生在教与学的过程中,良好的教学指导风格是师生迅速建立良好关系的基础。这是由于导师的教学指导风格促使学生在学习过程中,积极展开思维活动,牢固地掌握知识,促进智力发展,从而在求知成才中获得一种积极愉快的情感体验,产生对导师的理解、尊敬和热爱,反过来这又强化导师的爱生心理。反之,则无法使学生感受到学习的乐趣,产生厌学心理,就会使学生迁怒于导师,对导师产生不满和对立情绪,不仅妨碍了师生在课堂上的情感交流、思想交流,还会影响课外师生间的正常交往。

  因此,导师的管理风格、培养特色和人格魅力是对研究生构成吸引的一个关键。许多事实也表明,导师在培养研究生的过程中,通过自身的良好素养来影响和培养研究生们对科学研究的进取心,以导师自身的人格魅力、治学态度与科研精神培养研究生良好的人品,使得研究生们通过研究生阶段的学习和科研工作,受到良好的教育,为他们以后的工作和生活奠定坚实的基础。导师的作用就是以自己的才德影响引导研究生,发展研究生各项科研能力,并在此基础上形成良好的师生关系。

  3、导师的课题与经费。导师是研究生专业基础知识和专业知识结构的设计者。研究生入学后,导师需根据学生的情况和培养方案为研究生设计部分专业课,制订培养计划。根据研究生的特长、兴趣等分配研究课题,指导研究生的科研工作。一个合格的研究生导师,除了应有扎实的理论基础和广博的知识积累外,还应熟悉本学科的发展动态,有稳定的、别人不能轻易取代的处于学科前沿的研究方向。只有这样,导师才能有明确的课题和争取到足够的经费。也只有这样,导师才能为研究生提供明确的选题方向和较好的研究条件,使研究生始终能够在科研前沿阵地得到锻炼。

  研究生的培养和使用涉及多个层面,包括专业知识、实践技能,甚至协作领导能力等各个方面。显然,这些培养目标的实现要通过具体的工作在实践中完成。很多情况下,学生的毕业论文来自导师的课题,即导师的课题需要学生来帮助完成而学生也要靠完成导师的课题来提交毕业论文。一般来说,在导师和研究生之间的关系中,导师科研项目的有无、多少往往成为影响导师和研究生关系正常与否的重要因素,甚至是关键性因素。

  4、师生的交流频率。人是有情感的,而情感的培养和建立只有在交往中才能产生。但随着扩招的热度一升再升,研究生数量最近,年增加了倍,一些专业课教师、研究生指导教师等的课时数量明显超出了正常的承受限度,公共基础课教师的课时更是有增无减,已经给教学质量、研究水平以及教师个人的业务水平提高带来了一系列负面影响,使得教师的科研水平和服务社会的能力相对弱化。同时,生师比激剧加大,造成另一个严重后果———每位导师指导的学生数量过多,导师对学生是一对多,学生对导师是多对一。例如我校某学院招收研究生较多的一名导师,年共招收硕士研究生."名,博士研究生名。如果简单地计算/全年工作日0不考虑寒暑假1平均分别指导每位研究生的时间+天2年/这里还没有考虑指导教师其他工作的内容。

  师的“忙”与生的“多”客观地造成了师生之间交往的困难。据资料显示,导师与研究生交往中比较普遍地存在着以下三个方面的问题:导师太忙,无暇顾及研究生;导师带的研究生过多,照顾不过来;导师不能很好地指导研究生的课题研究。这些问题分别在和的师生交往中存在着。其次,的研究生认为导师只顾指导学业,而不关心自己的思想发展。研究生虽然能够接触到导师的一些科研项目,但往往是“资料员”、“打杂工”等角色,导师也简单地以“做课题、发工资”这一经济形式代替了师生间的互动教学。总之,随着生师比的升高,导师很难有更多的时间来充分地考虑、关注每一个研究生,交流与沟通上的障碍导致师生关系日趋冷漠。而且学生数的猛然增加,导师、实验条件或设备却没有及时地跟上,使学生实验产生一定的困难,这就必然影响到师生关系和交往的质量,也导致了许多师生纠纷的产生。

  • 相关简章
地址:陕西省西安市咸宁西路28号 西安交通大学在职研究生招生信息网 报名咨询电话:010-82967841
Copyright ©2016 yanxiupeixun.com 中国在职研究生招生培训网 All Rights Reserved