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东北财经大学在职研究生培养导师的作用有哪些

来源:中国在职研究生招生培训网发布时间:2014-06-26

  据国务院学位委员会办公室公布:20(16年全国在职研究生考试的报名人数达到127万,实现了在职研究生教育的历史性飞跃,使我国迅速跨人了在职研究生教育大国的行列。作为培养高层次专门人才的主渠道,我国在职研究生教育发展很快,经过20多年的建设,我国创建了私时支创新平台和哲学社会科学创新基地,有力地提升了学位与在职研究生教育的整体水平,但与此同时,在职研究生教育规模的快速增长所带来的培养质量问题也逐渐暴露出来。

  “名师出高徒”,教育质量首先在教师。实践证明,在职研究生质量的高低,除研究生本人的因素外,在很大程度上取决于其导师的水平。在职研究生导师的水平是决定研究生培养质量的关键因素。提高培养质量,无论是加强学科建设、调整课程设置,还是对在职研究生教育整个管理体制和机制进行大的改革,落脚点还是在导师身上。

  专家说:“教师的质量如何,直接关系学生的培养质量。要千方百计创造条件让教师安心教学工作。”目前研究生教育对导师提出了三点要求:1.在职研究生导师应是促进研究生人格发展者。2.在职研究生导师应该是创造性的知识传递者。3.在职研究生导师应是科研能力的培养者。这三点要求具体地体现在在职研究生指导教师教学工作中的“德育工作”、“教学工作”、“学术指导工作”三个方面。以此为切人点,我们对来自全校不同院系的多名在职研究生导师和研究生同学就“导师在在职研究生培养中的作用”问题展开了采访。

  一、德育工作

  导师之言:

  导师一(复合材料研究所):在在职研究生教学过程中“德育工作”是至关重要的。我个人非常崇拜的一位大师钱学森老先生,是世界级的科学家,他之所以能在许多方面作出重大贡献,不仅因为钱老的学术研究,也是由于他那种思想家的高贵品质。他的学术生涯贯彻始终的爱国主义思想,科研过程中的辩证法思想、“大科学”思想、“思维科学”,思想,严肃、严谨、严格的科学作风,理论与实践相结合的思路,让人终身难忘。他的这种科研品质不仅传给了他的学生,也让无数的科研工作者受益匪浅。钱老的人生历程就是中国百年来爱国知识分子奋斗历程的缩影,是我国现代科学技术从无到有、从弱到强发展过程的象征。所以说,我们年轻的博士生导师更应注重自身素质的培养,努力使自己成为一名名副其实的“导师”。

  导师二(机电学院机械电子工程专业)当今社会需要的是人才,不仅要在学术上有一定的造诣,还要在德行上有更高的修为,只有这样的人才才能服务于人民,服务于社会,服务于国家。我们所培养的博士研究生他日走向工作岗位,将在我国未来发展的各行各业中扮演重要的角色,是国家的栋梁。因此,作为博士生导师,除了“传道受业解惑”外,应该更加注重学生的德育教育,把我们的研究生培养成为21世纪德才兼备的高尖端人才。

  导师三(航天学院控制科学与工程专业):在职研究生的培养和本科生的培养不同,研究生学习阶段没有过多的组织约束,学生活动的自由度相对较大,所以,该阶段的思想教育工作就变得尤为重要。导师对学生的思想动态要充分了解,多给予关注和指导,用自己的言行潜移默化地影响学生,发现学生有不当的地方,要采取适当的方式正确引导,及时教育,同时也要注意教育方法。现在学生的心理承受能力普遍不强,不够成熟,社会环境导致了学生生理年龄和心理年龄的反差,应该多开展团队训练活动,营造互相帮助、互相关心、互相爱护的良好氛围,培养学生高尚的道德情操和团结互助精神。

  导师四(能源学院热能工程专业):在学生投人的前提下,学生成长得如何关键在导师。如果导师没有做到前沿,学生做到前沿的机会只有百分之几。导师队伍上不了世界一流,研究生培养就上不了世界一流。还有许多手段方面的问题,如一名好的导师要想办法让学生不断有成就感,有继续研究的兴趣,要把学生内在的积极性调动起来。一位好的导师就应该识别和充分考虑各位学生的不同个性,对其进行个性化培养,虽然,这样的培养是非常耗费精力的,但导师为人为学的风格往往都会在他的学生身上留下印记,进而会对这些未来的专家、学者和导师产生深远的影响。

  学生心声:

  学生(航天学院通信与信息系统专业):虽然这是不记名的采访洲旦是我依然不能说出我导师的名字,因为他的为人真的千刚氏调。我的导师,他总是以行动来教导和感化我们。当我有丁付现实偶有抱怨时,他会宽慰我右7i兑,现阶}xi兑抱怨话的大有人在,了旦这些人中可以真正做事的没有几个,不要总炭断导自己被大材小用,生不逢时,很多东西是要靠艰辛的努力的。子颐兑,他一天不来实验室就觉得不舒服,隔两天不测试电路京泪惑觉手难受,平时对我们在生活上的关怀也是无微不至,堪称我们的良师益友,所以我选}}i卖他的博士,希望我们工大会有更多j断羊的好老师!

  二、教学工作

  导师之言:

  导师一(管理学院管理科学与工程专业):最关键的问题是调动学生学习的主动性和创造性,而非教学上过于严格的管理,当然一定的管理是必要的,两者不能偏废。在制度上应该采用激励制度,但是更高层次的是要激发研究生的求知欲和责任感。营造学术氛围非常重要,我的学生有一大半来自外校,还有很多来自外校的短期实习生,包括许多外国学生。除了加强院系内的合作交流外,我们还要把学生送出去学习和交流,这种国际化的交流和切磋能够很好地激发学生的学术热情,回国后做学术研究更有动力。经费不应该成为国际化交流的瓶颈,导师一定要从观念上转变。在学术界做研究光看文章是不够的,一定要鼓励学生走出去交流,广交朋友,这样的经费支出是很值得的。

  导师二(机器人研究所):“教学”是一个“教学相长”的过程。首先,学生年纪轻,记h7为好.接受新鲜事物的能力强,这就迫使导师易争,1且是力入达/广过程甲,九人字生身上也芸字刊到很多有价值的东西,教学互有所得。

  导师三(建筑学院建筑规划与设计专业):学生的反馈意见在学科建设改革中发挥着不可估量的作用,学生在校阶段,可以通过问卷调查的形式监督和促进教师的讲课质量,学生步人社会面对社会需求时,会感到自己的不足,会意识到自己在学校中有哪些方面其实可以做得更好,这些信息对导师而言是非常宝贵的,如果导师与学生保持良好的关系,会得到很多有价值的参考信息,这些有价值的信息可以融人以后的培养当中,有助于制订下一次的培养计划。导师要在学生培养中不断积累经验,孕育出合理的培养方法和模式。

  导师四(软件学院):首先要充实导师队伍,最直接的办法是多渠道引进人才,促进导师队伍多元化,缓解生多师少的矛盾。在实施导师负责制的同时,辅以导师集体指导制,让不同学术背景、知识结构、研究方向的导师共同指导在职研究生。这样既可以以老带新,促进青年导师的尽快成长,也可以相互补充,弥补导师个人知识上的欠缺,同时在学生的选择中,那些水平不高的导师也会遭到自然淘汰。

  学生心声:

  学生一(机电学院空间宇航研究所):我认为,导师的作用就是激发学生对于研究的兴趣和把握研究的方向。我的导师对我们高标准、严要求,总是让我们自己去思考。硕士生正处于
  “老师领进门”的阶段,而博士生更应该强调自主学习和研究。我们组的基础实验设施和专项实验条件都非常健全,而且组内的学术气氛也是+分宽松和自由,每周一晚上准时召开学术交流会,大家可以定期地总结汇报,同学们可以互相交流,导师也会针对存在的问题提出可行性的建议,这对于更好地建设本专业,对于学生顺利地进行课题研究都是有极大裨益的!

  学生二(人文学院思想政治教育专业)我个人是非常反对那种导师在教学中对学生“抱着走”,对学生的论文实施“全权包办”的行为的。导师要给我们提供自由活泼的思考和交流环境,将指导思想和科学的思维方法传递给我们,其余的就是要我们去自学,去主动获取知识,否则只是吃别人咬过的模—没滋味,也锻炼不了我们自己,会给研究生阶段的学习留下遗憾。

  三、学术指导工作

  导师之言:

  导师一(材料学院材料物理化学专业)先从“导师”二字说起,顾名思义,首要职责就是培养人才,要想让每一个学生都成才,就要“因人施教”,也就是说对学生进行培训时,导师要考虑学生不同的基础和学业背景,设计具体的培养方案,使学生达到这些标准,具备这些能力。同时,还要有明确的检验标准,衡量学生是否达到这些标准,即便是学生毕业,走出校门后,导师还要跟踪考察,看若干年后,自己所培养的学生是否得到了社会的认可。这样才是真正完成好国家培养人才的任务。

  导师二(管理学院企业管理专业):研究生导师要在研究生培养的全过程中切实对研究生进行指导。这一点算是硬性要求:作为导师应定期组织课题组成员和研究生一起参加学术研讨活动或研究工作报告会,应尽量多与研究生交流,了解其学位论文工作进展情况。把好研究生学位论文开题报告关,把好博士生第一学年综合考评关,把好论文质量关。论文学术水平高低先不说,学风上绝对不能弄虚作假。一件小事可能毁了学生的前途,也毁了导师的名誉。这样的事件屡见不鲜,让我们感到遗憾和痛心。发表综述类的文章,学生可以在博览群书的基础上提出自己的观点,但是涉及实验数据结果等的文章,导师一定要在了解和判断数据的真实性和可靠性之后,再准予学生发表。

  导师三(理学院基础数学专业):在这些年的学术指导工作中我一直非常注重培养我的学生两种素质:一种是系统的独立思考能力,一种是探索知识的能力和激情。现在,同时具有这两种素质的博士生的比例并不是很高。同时,除了科研方面的素质外,我们的博士生还要有强烈的社会责任感和忧国忧民的情怀。或许一名学生读博的初衷有些功利,或许并非出于对学术研究的热情,或许他不够关心国家大事,但是如何正确地引导博士生,如何向我们的培养目标靠近,这正是我们的在职研究生教育所应该担负的责任。

  学生心声:

  学生一(市政学院市政工程专业):虽然时至今日考研已经不像前几年那么热了,但是这十余年持续升温的考研热所留下的“后遗症”却非几日可以治愈,曾经有许多同学因为喜欢看小说、散文就立志要当作家,就去报考中文系,有的因为喜欢看历史书,看“百家讲坛”就报考历史系,我们课题组内部也有这样的同学,他们的专业基础薄弱,导师与其在学术上的沟通比较困难,导师的指导工作就更加重要。

  学生二(计算机学院计算机科学与技术专业):我觉得我们课题组的内部环境很好,我的导师带的学生很多,某些环节不能亲自指导,但是会有课题组内的年轻老师来为我们负责,而关键环节都是导师亲自抓,特别是选题、定题、开题和论文总结、修改定稿等。此外,我们课题组分工非常明确,分课题、分项目的,从一进实验室开始,导师就根据我们的兴趣、特长分配不同的课题,而这些课题之间是相互区别又相互联系的,这样既给了每个人独立发挥的空间,又在无形中将竞争意识带人课题组,这不仅要求我们要充分进行沟通和交流,还提高了每个人的工作效率,培养了我们的团队意识。

  专家说:“教师以育人为本,育人是教师的天职,无论授课、科研,还是指导在职研究生,都要坚守这一宗旨和本分,将学生培养成为对国家和社会有用的人才。只要坚守这个天职,就一定可以做好。”研究生导师是高校科研的中坚力量,是学校的骄傲和希望,是研究生的引路人,代表着荣誉,也承担着信任,应该在在职研究生教育中做出自己的努力,保证为国家输送高质量的科技人才,为实现中国的“科技强国”之路提供最有力的保障!

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